|
000
|
01971nam 2200337 450
|
|
001
|
CAL 003963199
|
|
010
|
|
@a978-7-108-06697-8@b精装@dCNY49.00
|
|
100
|
|
@a20200612d2019 em y0chiy50 ea
|
|
101
|
0
|
@achi@eeng
|
|
102
|
|
@aCN@b110000
|
|
105
|
|
@aa a 001yy
|
|
106
|
|
@ar
|
|
200
|
1
|
@a自由与教育@Azi you yu jiao yu@e洛克与卢梭的教育哲学@d= Freedom and education@ereading two philosophical texts on education of john locke and jean-jarques rousseau@f渠敬东, 王楠著@zeng
|
|
210
|
|
@a北京@c生活·读书·新知三联书店@d2019.11
|
|
215
|
|
@a329页@c图@d21cm
|
|
225
|
2
|
@a三联·哈佛燕京学术丛书@Asan lian · ha fo yan jing xue shu cong shu@e修订版@h第十四辑
|
|
314
|
|
@a渠敬东, 北京大学社会学系教授。王楠, 中国政法大学社会学院副教授。
|
|
320
|
|
@a有书目 (第312-317页) 和索引
|
|
330
|
|
@a本书是尝试通过解读的方法来进入这两篇关键文本的。这里所说的解读, 就是以“读”带“解”, 以“解”化“读”。“读”, 即是“见微”, 这应是一种朴素的态度: 从文本的细微处出发, 细致揣摩文本的每片枝叶及其相互连接的机理, 进而疏通整体上的结构, 尽量不放过纠结和疑难之处 ; 所谓“解”, 即是“知著”, 从文本或隐或显的对话对象出发, 从与其他文本之间的微妙联系出发, 逐步梳理出其中所要处理的大问题, 尽可能从总体上把握这些问题相互关联的脉络和理据。
|
|
410
|
0
|
@12001 @a三联·哈佛燕京学术丛书 (修订版)@h第十四辑
|
|
510
|
1
|
@aFreedom and education@ereading two philosophical texts on education of john locke and jean-jarques rousseau@zeng
|
|
517
|
1
|
@a洛克与卢梭的教育哲学@Aluo ke yu lu suo de jiao yu zhe xue
|
|
600
|
1
|
@a洛克@Aluo ke@g(Locke, John),@f1632-1704@x教育哲学@x思想评论
|
|
600
|
1
|
@a卢梭@Alu suo@g(Rousseau, Jean Jacques),@f1712-1778@x教育哲学@x思想评论
|
|
606
|
0
|
@a教育哲学@Ajiao yu zhe xue@x思想评论@y英国@z近代
|
|
606
|
0
|
@a教育哲学@Ajiao yu zhe xue@x思想评论@y法国@z近代
|
|
690
|
|
@aG40-095@v5
|
|
701
|
0
|
@a渠敬东,@Aqu jing dong@f1970-@4著
|
|
701
|
0
|
@a王楠,@Awang nan@f1982-@4著
|
|
801
|
0
|
@aCN@c20200906
|
|
905
|
|
@a河南城建学院图书馆@dG40-095@eQ818
|
|
|
|
|