书目信息 |
| 题名： |
我国工程教育模式改革中的教师改变研究
|
|
| 作者： | 李瑾 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 北京 中国社会科学出版社 2019.05 |
|
| 页数： | 283页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | ||
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G649.21 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 高等教育--gao deng jiao yu--工科 (教育)--教育研究--中国 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-5203-4403-6 | |
| 000 | 01388nam0 2200265 450 | |
| 001 | 202021192702 | |
| 005 | 20211025120136.0 | |
| 010 | @a978-7-5203-4403-6@dCNY98.00 | |
| 100 | @a20210925d2019 em y0chiy50 ea | |
| 101 | 0 | @achi |
| 102 | @aCN@b110000 | |
| 105 | @ay a 000yy | |
| 106 | @ar | |
| 200 | 1 | @a我国工程教育模式改革中的教师改变研究@Awo guo gong cheng jiao yu mo shi gai ge zhong de jiao shi gai bian yan jiu@f李瑾著 |
| 210 | @a北京@c中国社会科学出版社@d2019.05 | |
| 215 | @a283页@d24cm | |
| 300 | @a2017年度教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆项目“教学研究型大学工科教师教学学术评价研究” (17XJC880004) 阶段性研究成果 | |
| 314 | @a李瑾, 西安电子科技大学马克思主义学院讲师。 | |
| 320 | @a有书目 | |
| 330 | @a本书从教师的视角及其经验出发, 以质的研究方法为主要研究方法, 了解他们开展工程教育模式改革的现状, 探讨导致现状的原因。研究发现, 教师改变可以分为一体化改革型、单门课程改革型、调整和改进型三种类型 ; 教师改变的整体现状是“在场”却“不入场” ; 教师改变是内外因共同作用的结果, 二者可以相互转化 ; 在内外因共同作用下, 教师改变呈现出卓越、良心活、任务和回避四种状态。最后, 本书提出了一个教师改变的理想模型以引导学校和教师等多主体共同参与工程教育模式改革。 | |
| 606 | 0 | @a高等教育@Agao deng jiao yu@x工科 (教育)@x教育研究@y中国 |
| 690 | @aG649.21@v5 | |
| 701 | 0 | @a李瑾@Ali jin@c(女)@4著 |
| 801 | 0 | @aCN@c20210909 |
| 905 | @a河南城建学院图书馆@dG649.21@eL185 | |
| 我国工程教育模式改革中的教师改变研究/李瑾著.-北京：中国社会科学出版社，2019.05 |
| 283页；24cm |
| 2017年度教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆项目“教学研究型大学工科教师教学学术评价研究” (17XJC880004) 阶段性研究成果 |
| ISBN 978-7-5203-4403-6：CNY98.00 |
| 本书从教师的视角及其经验出发, 以质的研究方法为主要研究方法, 了解他们开展工程教育模式改革的现状, 探讨导致现状的原因。研究发现, 教师改变可以分为一体化改革型、单门课程改革型、调整和改进型三种类型 ; 教师改变的整体现状是“在场”却“不入场” ; 教师改变是内外因共同作用的结果, 二者可以相互转化 ; 在内外因共同作用下, 教师改变呈现出卓越、良心活、任务和回避四种状态。最后, 本书提出了一个教师改变的理想模型以引导学校和教师等多主体共同参与工程教育模式改革。 |
| ● |
| 相关链接 |
|
|
|
正题名：我国工程教育模式改革中的教师改变研究
索取号：G649.21/L185
预约/预借
| 序号 | 登录号 | 条形码 | 馆藏地/架位号 | 状态 | 备注 |
| 1 | 1541965 | 215419651 | 社科库409/409社科库 15排1列2层/ [索取号:G649.21/L185] | 在馆 | |
| 2 | 1541966 | 215419660 | 社科库409/409社科库 15排1列2层/ [索取号:G649.21/L185] | 在馆 |