书目信息 |
| 题名： |
可见的学习者
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| 作者： | 克雷切夫斯基 ， 马德尔 ， 里瓦德 著 ；唐玥 译 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 北京 中国人民大学出版社 2023.10 |
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| 页数： | 236页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | 源创图书 | |
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G442 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 学习过程--xue xi guo cheng--研究 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-300-32185-1 | |
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| 304 | @a题名页题: (美) 玛拉·克雷切夫斯基, 本·马德尔, 梅莉萨·里瓦德, 丹尼尔·威尔逊著 | |
| 306 | @a本书中文简体字版专有翻译出版权由John Wiley & Sons, Inc授予中国人民大学出版社 | |
| 314 | @a玛拉·克雷切夫斯基, 美国哈佛大学教育学院“零点计划”高级研究员, “让学习可见”项目的研究负责人, “光谱计划”负责人。本·马德尔, 美国莱斯利大学幼儿教育专业副教授, “让学习可见”项目研究员。梅莉萨·里瓦德, “让学习可见”项目和“从波特兰看世界”项目的研究员、视觉媒体专家, 协助创办美国惠洛克学院学习行为记录工作室。唐玥, 上海财经大学商务英语学士, 美国宾夕法尼亚大学教育科技硕士。 | |
| 320 | @a有书目 | |
| 330 | @a本书结合瑞吉欧和哈佛大学的教育工作者们通过学习行为记录促进个人和小组学习的研究和实践, 通过涵盖不同年级、不同学科的六篇“学习特写”, 将镜头聚焦于学生日常学习中的行为、话语和思考, 清晰地呈现了学习的过程。在此基础上, 本书还描述了让学习可见背后的教育学原则--学习具有目的性、社会性、可展示性、赋权性和情感性, 并提供了一套沟通框架、实践策略和教学工具, 帮助一线教师立马上手, 在课堂上和学校里看到学习的发生。 | |
| 500 | 10 | @aVisible learners : promoting reggio-inspired approaches in all schools@mChinese |
| 517 | 1 | @a为什么要记录学习行为?@Awei shen me yao ji lu xue xi xing wei ? |
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| 可见的学习者：为什么要记录学习行为?/(美) 玛拉·克雷切夫斯基 ... [等] 著= Visible learners：promoting reggio-inspired approaches in all schools/Mara Krechevsky ... [等]/唐玥译.-北京：中国人民大学出版社，2023.10 |
| 236页：图；24cm.-(源创图书) |
| 源创图书 |
| ISBN 978-7-300-32185-1：CNY79.80 |
| 本书结合瑞吉欧和哈佛大学的教育工作者们通过学习行为记录促进个人和小组学习的研究和实践, 通过涵盖不同年级、不同学科的六篇“学习特写”, 将镜头聚焦于学生日常学习中的行为、话语和思考, 清晰地呈现了学习的过程。在此基础上, 本书还描述了让学习可见背后的教育学原则--学习具有目的性、社会性、可展示性、赋权性和情感性, 并提供了一套沟通框架、实践策略和教学工具, 帮助一线教师立马上手, 在课堂上和学校里看到学习的发生。 |
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正题名：可见的学习者
索取号：G442/K645
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