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@a汉语第二语言词汇教学模型的构建及实证研究@Ahan yu di er yu yan ci hui jiao xue mo xing de gou jian ji shi zheng yan jiu@f何清强著
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@a杭州@c浙江大学出版社@d2018.02
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@aXIII, 228页@c图@d24cm
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@a教育部人文社会科学研究青年基金项目“从离合词的习得看汉语二语词汇教学模型的构建” (14YJC740029)
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@a何清强, 现为宁波大学人文与传媒学院教授, 硕士生导师。
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@a有书目 (第176-187页) 和索引
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@a本书研究目的是探讨汉语第二语言词汇教学的科学模式。动宾式离合词集汉语诸多个性特点于一身, 如语言单位界限的模糊性、词类界限的模糊性等。第二语言词汇学习是一个复杂的心理过程, 有多种心理因素参与其中, 协同作用。本书以动宾式离合词为例, 整合第二语言词汇学习的五种积极心理因素, 构建了一个既符合汉语个性特点, 又能通过任务设计调控各种心理因素的汉语第二语言词汇教学的“认知－动机”模型。
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@a汉语@Ahan yu@x词汇@x对外汉语教学@x教学研究
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@a何清强,@Ahe qing qiang@f1974-@4著
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@a河南城建学院图书馆@dH195.3@eH195
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| 汉语第二语言词汇教学模型的构建及实证研究/何清强著.-杭州：浙江大学出版社，2018.02 |
| XIII, 228页：图；24cm |
| 教育部人文社会科学研究青年基金项目“从离合词的习得看汉语二语词汇教学模型的构建” (14YJC740029) |
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| ISBN 978-7-308-17395-7：CNY45.00 |
| 本书研究目的是探讨汉语第二语言词汇教学的科学模式。动宾式离合词集汉语诸多个性特点于一身, 如语言单位界限的模糊性、词类界限的模糊性等。第二语言词汇学习是一个复杂的心理过程, 有多种心理因素参与其中, 协同作用。本书以动宾式离合词为例, 整合第二语言词汇学习的五种积极心理因素, 构建了一个既符合汉语个性特点, 又能通过任务设计调控各种心理因素的汉语第二语言词汇教学的“认知－动机”模型。 |
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正题名：汉语第二语言词汇教学模型的构建及实证研究
索取号：H195.3/H195
预约/预借
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登录号
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条形码
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馆藏地/架位号
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状态
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备注
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1
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1378168
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213781683
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语言库209/209语言库 78排3列3层/
[索取号:H195.3/H195]
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在馆
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2
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1378169
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213781692
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语言库209/209语言库 78排3列3层/
[索取号:H195.3/H195]
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在馆
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